چکیده:

یادگیری یک فرایند است. در هر فرایند عوامل و متغیرهایی در حال تعاملند. نوع و شدت تعامل تغییرات گوناگونی را به دنبال می آورد. بررسی همه عوامل موثر در فرایند تدریس، امکان پذیر نیست؛ بدین لحاظ فقط به ذکر چند نمونه از آنهایی که تاثیر آشکاری در روند یادگیری دارند می پردازیم.من در این گزارش به چند عامل و فرایند یادگیری درس شیمی می پردازم.

بنابراین با بررسی عواملی چون :

‌1ـ چگونگی تالیف جامع تر کتب درسی شیمی

2ـ آشنایی فراگیران با روش های مطالعه صحیح

3ـ ایجاد ارتباط بین علم شیمی و زندگی روزانه فراگیران به منظور آشنایی بیشتر با کاربرد علم شیمی در زندگی

4ـ اثر همزمانی تدریس تئوری و کار عملی جهت یادگیری بهتر

5ـ استفاده از روش تدریس مشارکتی ـ اجرایی

مقدمه:

نظام های آموزشی با توجه به پیشرفت های جوامع همواره دستخوش تغییر و تحول بوده است وتحول آموزشی، خود معلول تحول اجتماعی و تحول علوم و فن آوری است، در جوامع ســاده، نیازها ساده و روش ارضای نیازها نیز ساده است آموختنی ها آنچنان محدود است که اگر کسی ادعــا کند هر آنچه آموختنی بود فرا گرفتم حرفی به گزاف نگفته است. اما در جوامع پیچیده و پیشرفته ســـرعت تحول نظام های آموزشی بسیار سریع است بطوری که هر چند سال یکبار در ســـاختار نظام آموزشی یک دگرگونی کلی ایجاد می شود و این تحول به حدی است که گاهی کسانی سخـــن از جامعه بی مدرسه به میان می آورند.

لینک دانلود:

گزارش تخصصی نگه داشتن دانش آموز در فضای یادگیری

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:

پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 3 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 4 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 5 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت اقدام پژوهی به صورت تک به لینک زیر مراجعه کنید:

لینک دانلود اقدام پژوهی

۰ نظر

ali ahmadi

تعداد صفحات: 12 کد محصول :6068 حجم فایل:21,17 KB نوع فایل :rar

چکیده:

عمده ترین هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اشتغال مادر بر پیشرفت تحصیلی فرزندان مقطع ابتدایی بوده است. در این مطالعه تعداد 200 نفر از مادران دانش آموزان ناحیه 4 آموزش و پرورش شهرستان مشهد مورد ارزیابی قرار گرفتند. آزمودنیها از دو گروه مادران شاغل (100نفر) و مادران خانه دار (100 نفر) تشکیل می شوند. ابزار سنجش در این تحقیق آزمون محقق ساخته ای بوده است که از آن به منظور ارزیابی پیشرفت تحصیلی میزان وابستگی، میزان همکاری، اشتیاق تحصیلی و تشویق فرزندان مادران شاغل و خانه دار استفاده شده است (پایایی پرسشنامه 70% و شامل 32 سؤال می باشد). جهت مقایسه گروهها در هر یک از مقوله های فوق، از روش تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که: بین پیشرفت تحصیلی فرزندان مادران شاغل و خانه دار هیچ گونه تفاوت معنا داری وجود ندارد. از طرفی، بین میزان وابستگی و اشتیاقق تحصیلی آنها نیز هیچ تفاوت معنا داری مشاهده نشد. همکاری در خانواده و نحوه گذراندن اوقات فراغت فرزندان در دو گروه مادران شاغل و خانه دارر نیز یکسان بود. به علاوه، در میزان تشویق و اهمیت تحصیلی فرزندان، بین مادران شاغل و خانه دار نیز تفاوتی مشاهده نشد. نتایج مذکور با توجه به نظریه ها، یافته های قبلی و گروه انتخاب شده، تفسیر شده اند

مقدمه

- بیشتر والدین، پیشرفت تحصیلی را فقط در درس خواندن طولانی مدت می دانند ولی این روش غلط باعث خستگی و کاهش علاقه و بازدهی مناسب می شود. با جلسات مختلف والدین را باید با برنامه ریزی دقیق و افزایش اطلاعات و آگاهی های خود، به آموزش و پیشرفت بهتر فرزندان خود کمک کرد.

برنامه های غیردرسی نیز در پیشرفت تحصیلی تاثیردارد دانش آموزان در کنار درس خواندن نیاز به تفریح، ورزش، شادی، سرگرمی و بازی دارند و با آگاهی والدین نباید آن ها را از مطالعه کتب غیردرسی، برقراری ارتباط کنترل شده با دوستان و آشنایان و تفریح و بازی منع کنند.

حفظ تعادل در همه کارها و برنامه ریزی و دقت نظر عامل موفقیت و پیشرفت است و نباید والدین با سخت گیری های نابه جا باعث دور شدن از هدف اصلی و عدم موفقیت فرزندان خود شد.

لینک دانلود:

گزارش تخصصی رابطه اشتغال مادر در یادگیری دانش آموز